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第十章 凝眸倩影走神失态 猛攥纤手…
连日来，轩运一直沉醉在美好的憧憬和甜蜜的品味中，尽管矛盾、疑惑、担忧、自卑等诸多的心理因素常常惊扰他，但他总是控制不了自己，见了张珊总想多看几眼，看过之后又感觉心烦意乱。
有一天，是张珊的值日。地理老师连写带画，把黑板美美地充实了一番。张珊只好上讲台去给黑板洗脸瘦身。这时，轩运的目光就紧随着张珊的身影移动：她走向讲台时袅袅婷婷的背影，她踮起脚尖擦黑板时那凹凸有致的腰臀，她转过身拍打衣服上粉笔末时眉头微皱的神情，她走下讲台时轻盈矫捷的姿态，她瞅他时那撩人心扉的眼神……
“高轩运，赶快做题呀！你一直痴痴地盯着人家张珊干啥？”地理老师看着他忍不住笑了一下说道。
轩运的脸一下子变得通红。他马上低下了头。
这次的走神失态，给了轩运很深刻的教训，之后他看张珊时总是很注意自己的神态和表情。特别是在人多的场合，他只是扫视一下，然后就借助自己丰富的想象，在心里细细地欣赏和品味。
上自习并且没有老师的时候，他每每以思考问题为掩护，看着张珊的后背和脑勺，想象着她白嫩细腻的脸蛋，柔媚清澈的眼睛，撩人心弦的目光，红润俏皮的嘴唇，还有她的一颦一笑，言谈举止。而张珊也时常回过头来，或毫无忌惮地与他的目光对视，或嬉皮笑脸地和他开一些玩笑：在他的草稿本上画一些令人发笑的漫画，把他的小说藏起来，冷不防把他的课本从手上夺走，对着他做一个鬼脸……他便借着这些机会大胆地盯着她的脸，一边欣赏品味一边逗着她说：“乖孩子，听话！把书还给我，我给你买糖葫芦吃。”或者说：“再乱画，狼来了我就不管你了！”等等一些放肆而甜腻腻的话。而这些话，张珊听了以后总觉得有一种甜丝丝的味道，有一种莫名其妙的难以言喻的愉悦和舒服。对于类似这样的话，她有时候是温柔地、甜甜地一笑，有时候是佯装不悦，娇嗔地瞪他一眼，随即再对他做一个俏皮的鬼脸。
少男少女的心里，一旦有了“爱”的情愫，就很难遏制它的膨胀。起码仅仅依靠他们的自控力，是不可能的。他们总会想尽办法与对方接触，与对方产生“摩擦”——因为只有摩擦才能发热，只有摩擦才能产生火花，这种简单的物理原理似乎也很适合情窦初开的男女。
这是星期四早上的第二节课，数学老师讲完后，要求同学们做课堂练习题，轩运就把下巴颏儿抵在课桌上，手从桌子下边伸过去，悄声说：“喂，圆规用一下嘛！”
其实，他的圆规正健健康康地躺在文具盒里，他只是想为“摩擦”创造条件而已。
张珊回过头看他，他盯着张珊的眼睛并不说话，只是用另一只手朝课桌下边指了指。张珊向下一看，便看到了他那频繁活动的、显得迫不及待的五个指头。她先是撇了一下嘴，抛了个媚眼，然后就嫣然一笑把头转了回去。
她从本子上撕下一张白纸，拿起笔，略一思索，就低头写了起来。写好后，她把纸揉成一团，回头丢在轩运桌子下边那只频繁活动着的手掌心里，复又坐正了身子。轩运从课桌下抽回手，展开纸团一看，只见上边写着：
“只舞魔爪不张牙，意欲何为似钓娃。不能学得乌鸦叫，也该照着乌龟爬。”
下边还加了一个注解：钓娃——垂钓稚童，恐鱼受惊，手势示意，闭口噤声。
轩运笑了一下，把纸折好，放进了裤兜里。然后也撕了一张纸，思索片刻便写道：
“灵犀既通何须言，钓娃无语心如煎。莫笑鸦龟无灵性，谁解其情亦缠绵。”
他也在下边加了个注解：莫笑鸦龟无灵性——乌鸦反哺报大恩，毛宝放龟而得渡。
写完后，他将其一揉，攥于手心，再把手从桌子下边伸过去，然后就用脚蹬张珊的小凳。张珊好像心领神会似的，扭过头便迅速捏走了纸团。她坐正身子，展开纸团一看，不由暗自钦佩轩运才思的敏捷。
“喂，快点呀！”
张珊听其声，略扭头，看到轩运还在课桌下“舞爪”，便拿起圆规将其叉开至最大的角度，右手捏住其上端，悄悄伸向背后，朝下扎了一下，嘿，不偏不倚，正好扎中了轩运的手掌心。他轻微地“哎哟”一声立即就把手缩了回来，一看，手心里渗出了一粒黄豆大小的血珠。
“你咋扎我呀！”他用极小的声音嘟囔了一句，又皱了皱眉头。
他没有擦掉手心的血珠，便又将手伸到桌子下面，悄悄地说：“哎哎，你看，都流血了，疼死我了！”
张珊回过头一看，真扎破了，便红了脸，很歉疚地笑了一下，随之拿起圆规放到他的手心里，轩运便及其敏捷地趁机将圆规连同她的手一下子紧紧攥住了。张珊不由自主地“哎哟”了一声，脸便“刷”地红了。轩运随着她的叫声立即放了手。他神情紧张地抬起头，便看到老师和同学们的目光都集中在了张珊身上。
“张珊，你怎么啦？”数学老师说着便向她走来。
“没……没……没什么”她红着脸，低着头吞吞吐吐地说。
有一天，是张珊的值日。地理老师连写带画，把黑板美美地充实了一番。张珊只好上讲台去给黑板洗脸瘦身。这时，轩运的目光就紧随着张珊的身影移动：她走向讲台时袅袅婷婷的背影，她踮起脚尖擦黑板时那凹凸有致的腰臀，她转过身拍打衣服上粉笔末时眉头微皱的神情，她走下讲台时轻盈矫捷的姿态，她瞅他时那撩人心扉的眼神……
“高轩运，赶快做题呀！你一直痴痴地盯着人家张珊干啥？”地理老师看着他忍不住笑了一下说道。
轩运的脸一下子变得通红。他马上低下了头。
这次的走神失态，给了轩运很深刻的教训，之后他看张珊时总是很注意自己的神态和表情。特别是在人多的场合，他只是扫视一下，然后就借助自己丰富的想象，在心里细细地欣赏和品味。
上自习并且没有老师的时候，他每每以思考问题为掩护，看着张珊的后背和脑勺，想象着她白嫩细腻的脸蛋，柔媚清澈的眼睛，撩人心弦的目光，红润俏皮的嘴唇，还有她的一颦一笑，言谈举止。而张珊也时常回过头来，或毫无忌惮地与他的目光对视，或嬉皮笑脸地和他开一些玩笑：在他的草稿本上画一些令人发笑的漫画，把他的小说藏起来，冷不防把他的课本从手上夺走，对着他做一个鬼脸……他便借着这些机会大胆地盯着她的脸，一边欣赏品味一边逗着她说：“乖孩子，听话！把书还给我，我给你买糖葫芦吃。”或者说：“再乱画，狼来了我就不管你了！”等等一些放肆而甜腻腻的话。而这些话，张珊听了以后总觉得有一种甜丝丝的味道，有一种莫名其妙的难以言喻的愉悦和舒服。对于类似这样的话，她有时候是温柔地、甜甜地一笑，有时候是佯装不悦，娇嗔地瞪他一眼，随即再对他做一个俏皮的鬼脸。
少男少女的心里，一旦有了“爱”的情愫，就很难遏制它的膨胀。起码仅仅依靠他们的自控力，是不可能的。他们总会想尽办法与对方接触，与对方产生“摩擦”——因为只有摩擦才能发热，只有摩擦才能产生火花，这种简单的物理原理似乎也很适合情窦初开的男女。
这是星期四早上的第二节课，数学老师讲完后，要求同学们做课堂练习题，轩运就把下巴颏儿抵在课桌上，手从桌子下边伸过去，悄声说：“喂，圆规用一下嘛！”
其实，他的圆规正健健康康地躺在文具盒里，他只是想为“摩擦”创造条件而已。
张珊回过头看他，他盯着张珊的眼睛并不说话，只是用另一只手朝课桌下边指了指。张珊向下一看，便看到了他那频繁活动的、显得迫不及待的五个指头。她先是撇了一下嘴，抛了个媚眼，然后就嫣然一笑把头转了回去。
她从本子上撕下一张白纸，拿起笔，略一思索，就低头写了起来。写好后，她把纸揉成一团，回头丢在轩运桌子下边那只频繁活动着的手掌心里，复又坐正了身子。轩运从课桌下抽回手，展开纸团一看，只见上边写着：
“只舞魔爪不张牙，意欲何为似钓娃。不能学得乌鸦叫，也该照着乌龟爬。”
下边还加了一个注解：钓娃——垂钓稚童，恐鱼受惊，手势示意，闭口噤声。
轩运笑了一下，把纸折好，放进了裤兜里。然后也撕了一张纸，思索片刻便写道：
“灵犀既通何须言，钓娃无语心如煎。莫笑鸦龟无灵性，谁解其情亦缠绵。”
他也在下边加了个注解：莫笑鸦龟无灵性——乌鸦反哺报大恩，毛宝放龟而得渡。
写完后，他将其一揉，攥于手心，再把手从桌子下边伸过去，然后就用脚蹬张珊的小凳。张珊好像心领神会似的，扭过头便迅速捏走了纸团。她坐正身子，展开纸团一看，不由暗自钦佩轩运才思的敏捷。
“喂，快点呀！”
张珊听其声，略扭头，看到轩运还在课桌下“舞爪”，便拿起圆规将其叉开至最大的角度，右手捏住其上端，悄悄伸向背后，朝下扎了一下，嘿，不偏不倚，正好扎中了轩运的手掌心。他轻微地“哎哟”一声立即就把手缩了回来，一看，手心里渗出了一粒黄豆大小的血珠。
“你咋扎我呀！”他用极小的声音嘟囔了一句，又皱了皱眉头。
他没有擦掉手心的血珠，便又将手伸到桌子下面，悄悄地说：“哎哎，你看，都流血了，疼死我了！”
张珊回过头一看，真扎破了，便红了脸，很歉疚地笑了一下，随之拿起圆规放到他的手心里，轩运便及其敏捷地趁机将圆规连同她的手一下子紧紧攥住了。张珊不由自主地“哎哟”了一声，脸便“刷”地红了。轩运随着她的叫声立即放了手。他神情紧张地抬起头，便看到老师和同学们的目光都集中在了张珊身上。
“张珊，你怎么啦？”数学老师说着便向她走来。
“没……没……没什么”她红着脸，低着头吞吞吐吐地说。