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第二十四节 改革了
山村教师不是教学能力有限，也不是背景知识有限，而是因为长期呆在小地方，导致见识的严重限制，在这种情况下，不可能让全国那么多的山村教师，在短短时间内，迅速提升见识，所以这条路也注定失败。
就在宁向天束手无策之时，邓怀楼突然跑来给他打气：“你不要老是盯着有限的教育资源，而应该把眼光放远一点，要把有限的教育资源，变成无限的教育资源。”
“如何理解？”宁向天感到十分费解。
邓怀楼这次显然是有备而来，见他依然不理解，便认真解释了一番：“你好好想想，城市教育和农村教育差距究竟在什么地方？无非只有两方面差距，一个是教育理念，一个是生活环境。”
宁向天疑惑的问：“既然你们知道，为什么不去解决呢？你们完全可以让农村实行城市一样的教育制度，然后鼓励农村的学生多来城市生活交流，这样一来，不就可以轻松实现了吗？”
想到这，宁向天感觉有些小得意，觉得你们这帮公仆都是傻逼。
邓怀楼似乎听到了什么幼稚的笑话，冷冷笑道：“呵呵！作为没有脑子的一员，你显然是成功人士。看来，你把事情想得太简单了，在我们国家，农村和城市本来就执行的，是一样的教育制度，而我们对学生的旅游价格，也有大幅度优惠，为什么依然无法弥补，城市与农村之间的教育差距呢？”
宁向天幡然醒悟：“我似乎感觉到了其中的关键，但又说不明白。”
邓怀楼终于说出了他最近的感悟：“没有强者和强者之间，直接的互相影响，即使制度一模一样，也无法改变人的理念，同时旅游只能带来走马观花的，大城市表面感受，而沉浸在城市内部的思想，只能通过长期的沟通和交流，才能渐渐获得。”
“这么说来，教育这件事，简直就是没有解决方案，中国教育看来没有救了？除非让农村的学生全部来城市读书，否则问题永远存在？”宁向天感觉有些无力。
邓怀楼拍着宁向天的肩膀，提醒道：“面对不可能的事情，我们依然要去解决，也许有代偿方案，记住！不要找既得利益者讨论，大家心中都有数，之所以没有结果，只是因为既得利益者，不会配合你进行颠覆式改革。”
与邓怀楼的交流，让宁向天收益良多，曾经他认为一个国家的教育，是一件非常简单的事情，只要钱管够，就不可能搞不好教育，那些天天在网上呼吁国家重视教育，砸钱搞教育的人，显然没有明白，教育不是有钱就可以解决。
当然，投入资金，是教育的基础，但搞教育，不能只靠钱。
之后宁向天找到了荀君，让他一起帮忙想办法，结果作为局外人的荀君，居然给出了一个似乎可行的方案，那就是让全国的顶级教师都出版视频版的教学课程。
有了大量顶级老师的视频课程，便可以达到代偿顶级教育的可能，然后再让全国的农村教师，成为辅助教师，主要负责视频教学的二次讲解，如此一来，教师能力即使不行，也可以让山村学校的学生，初步感受到顶级教师的教学理念。
就在宁向天束手无策之时，邓怀楼突然跑来给他打气：“你不要老是盯着有限的教育资源，而应该把眼光放远一点，要把有限的教育资源，变成无限的教育资源。”
“如何理解？”宁向天感到十分费解。
邓怀楼这次显然是有备而来，见他依然不理解，便认真解释了一番：“你好好想想，城市教育和农村教育差距究竟在什么地方？无非只有两方面差距，一个是教育理念，一个是生活环境。”
宁向天疑惑的问：“既然你们知道，为什么不去解决呢？你们完全可以让农村实行城市一样的教育制度，然后鼓励农村的学生多来城市生活交流，这样一来，不就可以轻松实现了吗？”
想到这，宁向天感觉有些小得意，觉得你们这帮公仆都是傻逼。
邓怀楼似乎听到了什么幼稚的笑话，冷冷笑道：“呵呵！作为没有脑子的一员，你显然是成功人士。看来，你把事情想得太简单了，在我们国家，农村和城市本来就执行的，是一样的教育制度，而我们对学生的旅游价格，也有大幅度优惠，为什么依然无法弥补，城市与农村之间的教育差距呢？”
宁向天幡然醒悟：“我似乎感觉到了其中的关键，但又说不明白。”
邓怀楼终于说出了他最近的感悟：“没有强者和强者之间，直接的互相影响，即使制度一模一样，也无法改变人的理念，同时旅游只能带来走马观花的，大城市表面感受，而沉浸在城市内部的思想，只能通过长期的沟通和交流，才能渐渐获得。”
“这么说来，教育这件事，简直就是没有解决方案，中国教育看来没有救了？除非让农村的学生全部来城市读书，否则问题永远存在？”宁向天感觉有些无力。
邓怀楼拍着宁向天的肩膀，提醒道：“面对不可能的事情，我们依然要去解决，也许有代偿方案，记住！不要找既得利益者讨论，大家心中都有数，之所以没有结果，只是因为既得利益者，不会配合你进行颠覆式改革。”
与邓怀楼的交流，让宁向天收益良多，曾经他认为一个国家的教育，是一件非常简单的事情，只要钱管够，就不可能搞不好教育，那些天天在网上呼吁国家重视教育，砸钱搞教育的人，显然没有明白，教育不是有钱就可以解决。
当然，投入资金，是教育的基础，但搞教育，不能只靠钱。
之后宁向天找到了荀君，让他一起帮忙想办法，结果作为局外人的荀君，居然给出了一个似乎可行的方案，那就是让全国的顶级教师都出版视频版的教学课程。
有了大量顶级老师的视频课程，便可以达到代偿顶级教育的可能，然后再让全国的农村教师，成为辅助教师，主要负责视频教学的二次讲解，如此一来，教师能力即使不行，也可以让山村学校的学生，初步感受到顶级教师的教学理念。