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第十章 他需要变形记
临近上课，我向赖福生汇报最新的情况，仿佛他就是老大，而且我也心甘情愿做他的小弟。
“是吗？那你打算接下来怎么做？”
“那还用说，当然是班主任那儿告状啦。”
铃声响了，赖福生看了我最后一眼，不再搭话，我已经习惯他这种爱理不理的性格，拿出英语书开始上课。
雷老虎的办公室在对面的走廊，但我靠在门口窥探时，却发现她不在。在这里等下去也不是办法，于是我打算先回教室再说。
可当我一回过头，却与身材高挑的班长大人打了个照面。
“舞大人好。”我毕恭毕敬地打了声招呼。
“谢谢，你也是来找老师的？”
她看到我捧着一本这么厚的书，有些好奇，遂弯下腰细看。我不想给她这个机会，立即将书本绕到身后挡住她的视线。
“是，是啊，找她有点事。”我的眼睛不知看哪里，“她不在，所以我想回去了。”
“哦？”她正诧异着，视线突然从我身上移开，“啊，等等。”
回头一望，班主任正从另一边的走廊过来，舞班绕过我，快步走到她的身边，将一张白色的纸递上。因距离原因，我无法看清上面的内容。
等舞班离开，我便跟随班主任走进办公室。
“有什么事吗？这位同学？”
听这陌生的语调我已不介意了，反正我给老师的印象也不怎么样。
“我要告状，侯同学画花了我的词典。”说着我把证据放在桌上。
班主任只粗略地翻看了几眼，随后用十分怀疑的眼光看着我问：“为什么说是他？这里使用两种不同的载体，而且又是不同的字符，你凭什么断定是他画的？”
她的话语如雷贯耳，我顿时哑口无言。
“如果你还不信的话，那就问问侯同学怎么样？”
不等我答话，班主任便吩咐一位二班的学生去把人叫来。不久，一个瘦小的人影出现在办公室门口。
“是您找我吗？老师。”
“喏，旋同学说你在他的字典上画画，有这回事吗？”
“我可以向您保证，这绝对不是我干的。”侯同学一口咬定，悄悄看了我一眼，“自从您那次批评我之后，我就改过自新了。”
“哈？”我还陷在一团迷雾当中。
“那件事跟你大有关系，旋同学，还记得上次他绊你脚的事吗？有位学生跑来告诉我了。”
我相信老师的话，可我仍不相信他会改过自新，或许这次麻烦就是他改过自新前的最后一次爆发，对我造成的心理创伤已无法挽回。
为此，我有理由坚持己见：“那这乌龟呢？我和语文老师确认过了，不是他还能是谁？”
谁知，猴同学听完后，表情更加痛苦了，他向我坦白道：“对不起，才哥，我承认，那张纸片的内容确实是我写的，可是你字典上的那东西倒不是我画的，因为我没有颜料笔。”
这句话如一记重击打在我的脑袋上，嗡地一声，我终于发现问题出在哪了，不仅是他，全班拥有颜料笔的同学也寥寥无几。
为了让我信服，班主任还拿出一本他的手抄本，在里面找到一个“才”字，然后与字典上的“才”字作比对，可这有什么用呢，她刚才都已经说过了，如此简单的字无法证明什么。
或许这根本不是什么证明，而仅仅是一个象征性的仪式，一个可以让我知难而退的仪式。
“是吗？那你打算接下来怎么做？”
“那还用说，当然是班主任那儿告状啦。”
铃声响了，赖福生看了我最后一眼，不再搭话，我已经习惯他这种爱理不理的性格，拿出英语书开始上课。
雷老虎的办公室在对面的走廊，但我靠在门口窥探时，却发现她不在。在这里等下去也不是办法，于是我打算先回教室再说。
可当我一回过头，却与身材高挑的班长大人打了个照面。
“舞大人好。”我毕恭毕敬地打了声招呼。
“谢谢，你也是来找老师的？”
她看到我捧着一本这么厚的书，有些好奇，遂弯下腰细看。我不想给她这个机会，立即将书本绕到身后挡住她的视线。
“是，是啊，找她有点事。”我的眼睛不知看哪里，“她不在，所以我想回去了。”
“哦？”她正诧异着，视线突然从我身上移开，“啊，等等。”
回头一望，班主任正从另一边的走廊过来，舞班绕过我，快步走到她的身边，将一张白色的纸递上。因距离原因，我无法看清上面的内容。
等舞班离开，我便跟随班主任走进办公室。
“有什么事吗？这位同学？”
听这陌生的语调我已不介意了，反正我给老师的印象也不怎么样。
“我要告状，侯同学画花了我的词典。”说着我把证据放在桌上。
班主任只粗略地翻看了几眼，随后用十分怀疑的眼光看着我问：“为什么说是他？这里使用两种不同的载体，而且又是不同的字符，你凭什么断定是他画的？”
她的话语如雷贯耳，我顿时哑口无言。
“如果你还不信的话，那就问问侯同学怎么样？”
不等我答话，班主任便吩咐一位二班的学生去把人叫来。不久，一个瘦小的人影出现在办公室门口。
“是您找我吗？老师。”
“喏，旋同学说你在他的字典上画画，有这回事吗？”
“我可以向您保证，这绝对不是我干的。”侯同学一口咬定，悄悄看了我一眼，“自从您那次批评我之后，我就改过自新了。”
“哈？”我还陷在一团迷雾当中。
“那件事跟你大有关系，旋同学，还记得上次他绊你脚的事吗？有位学生跑来告诉我了。”
我相信老师的话，可我仍不相信他会改过自新，或许这次麻烦就是他改过自新前的最后一次爆发，对我造成的心理创伤已无法挽回。
为此，我有理由坚持己见：“那这乌龟呢？我和语文老师确认过了，不是他还能是谁？”
谁知，猴同学听完后，表情更加痛苦了，他向我坦白道：“对不起，才哥，我承认，那张纸片的内容确实是我写的，可是你字典上的那东西倒不是我画的，因为我没有颜料笔。”
这句话如一记重击打在我的脑袋上，嗡地一声，我终于发现问题出在哪了，不仅是他，全班拥有颜料笔的同学也寥寥无几。
为了让我信服，班主任还拿出一本他的手抄本，在里面找到一个“才”字，然后与字典上的“才”字作比对，可这有什么用呢，她刚才都已经说过了，如此简单的字无法证明什么。
或许这根本不是什么证明，而仅仅是一个象征性的仪式，一个可以让我知难而退的仪式。